從小可以培養(yǎng)幼兒的自主能力，讓幼兒在以后的生活中能快樂成長和幸福生活，為他們未來的成長積蓄能量。培養(yǎng)幼兒獨立自理能力幼兒從兩三歲起就有自己動手的愿望，尤其需要家長和教師們正確引導(dǎo)和溫暖陪伴。這時候應(yīng)利用這一大好教育時機，根據(jù)幼兒的年齡特點，放手和他們?nèi)プ隽λ芗暗氖虑椤Ｔ诮逃顒又?，幼教們可以通過一些集體游戲來培養(yǎng)幼兒的自主能力，老師這里應(yīng)該做的就是以身作則，對進行真面引導(dǎo)；在平時生活中，包括吃飯、穿衣、睡覺等都幫助、鼓勵幼兒自己克服困難，學(xué)會自理 ，從而形成自我發(fā)展的內(nèi)部動力。
父母的首要任務(wù)是努力營造快樂的閱讀氛圍，提供一個自在、有趣，而且內(nèi)容豐富的閱讀情境，鼓勵孩子多接觸圖書，引發(fā)孩子對圖書的熱愛。家里的書房、客廳、床、沙發(fā)等，都可以是孩子投身閱讀的場所。所以在這些地方要多動點腦筋，適當(dāng)加以布置，讓孩子多一些機會接觸到圖書，更容易和書本建立感情。同時，盡可能地提供豐富的圖書品種，在內(nèi)容選擇時，要注意涵蓋從兒童日常生活常識、技能技巧到科學(xué)知識的方方面面，不妨加入表現(xiàn)親情、友誼、情緒調(diào)節(jié)、困難克服、奇幻浪漫、奇險經(jīng)歷等多樣化的題材。文體也盡量多樣化，不僅僅是經(jīng)典的童話故事、動畫，還可以補充兒歌、童謠、歌舞等，這樣可使孩子接觸到語言的多元風(fēng)貌，從而引起更濃厚的興趣。
其次要通過快樂的“親子閱讀”拉近孩子與書本的距離。親子閱讀就是以閱讀為紐帶，父母與孩子互動溝通，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛，使閱讀成為孩子感受親情溫暖的方式，讓孩子不由自主地愛上閱讀。書里，有生動的圖畫、動人的文字，猶如跳動的色彩，處處吸引著孩子們的心，無限的創(chuàng)意及想像也就從這里開始。但閱讀又很需要時間和精力，父母要盡量抽空和孩子在一起交流看書。與父母共讀，對孩子而言是一件溫馨又愉快的事，情緒上的享受會更容易使孩子理解書本內(nèi)容。不妨將親子閱讀相對固定在一個時間段內(nèi)，讓孩子養(yǎng)成定期定時的良好閱讀習(xí)慣。例如晚飯后或臨睡前，都是較好的選擇。親子閱讀還是比較好比較簡便的一種溝通辦法，可以有效解決很多父母與子女溝通困難的難題。與孩子一起討論書中人物的種種表現(xiàn)，可以在不知不覺中，既幫助父母了解孩子的想法，又可以讓書中主人公待人處事的態(tài)度影響孩子，在孩子的認(rèn)同、學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟更深刻的人生道理。此外，親子閱讀還需要全家的配合協(xié)作，在親子閱讀時間，盡量不要打開電視，大聲喧嘩，以免孩子分心。如果你還在為空余時間孩子的無聊打鬧而煩惱，趕快挑本好書，和孩子、家人一起開始親子共讀、家庭共讀吧，盡快培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣和能力。
比較后要加強圖書整理技巧的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩子都是家里的小寶貝、小太陽，很少會習(xí)慣自己花費時間和精力整理圖書，一般都會有依賴父母管理圖書的不良習(xí)慣。父母應(yīng)該教導(dǎo)自己的孩子，經(jīng)常一起整理書柜，掌握和使用整理圖書的技巧，孩子掌握了相關(guān)技巧后就會更樂意承擔(dān)自主管理圖書的任務(wù)，從而有更多自主閱讀的積極性。需要注意的是，放圖書的柜子或書架不能太高，要讓孩子取拿方便，圖書的種類不宜過多，免得讓孩子眼花繚亂，負(fù)擔(dān)過重而喪失興趣。并可隨著孩子年齡的增長，增加圖書種類和數(shù)量，從而逐步形成自主管理圖書的習(xí)慣。有條件的爸爸媽媽還可以為自己的孩子創(chuàng)設(shè)特殊的圖書角，盡量不要和大人的書混在一起。這樣孩子有了自己的一塊小天地后，更能方便管理自己的圖書，也更有興趣管好圖書。別看整理一下圖書很簡單，對孩子來說可不是小事一樁，需要大人在家用心教導(dǎo)督促。
諸如，幼兒剛開始學(xué)習(xí)整理圖書或自己的生活用品時，肯定做不好，甚至搞的更亂，幼兒學(xué)習(xí)的開始這是必然的但如果放心讓幼兒去做，并以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幼兒就會越做越好，比較后完全符合要求。幼兒園一般是組織一些以穿衣服比賽、整理床鋪比賽、系鞋帶比賽等活動，把培養(yǎng)幼兒的獨立自理能力作為幼兒健康發(fā)展的重要目標(biāo)，自始自終還貫穿于幼兒的日常生活中。
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