幼兒情商教育模式引爭(zhēng)議

近日，由閘北區(qū)教育局等主辦的《全國(guó)幼兒游戲論壇》召開，會(huì)上專家們針對(duì)幼兒情商培養(yǎng)遺憾地說，成人化的教育傾向明顯后果是把幼兒教育的好奇心無情的扼殺掉了。家長(zhǎng)們應(yīng)該停止逼孩子提前學(xué)習(xí)，應(yīng)該把屬于孩子們游戲還給他們。

現(xiàn)狀：“電視小孩”不會(huì)玩游戲

“每天晚上要做5道100以內(nèi)加減法，而且是列豎式計(jì)算，家長(zhǎng)手機(jī)常常收到一長(zhǎng)串作業(yè)清單，作業(yè)太多，4歲孩子累得不想去幼兒園?！边@是比較近河南一位家長(zhǎng)的苦惱，雖然教育部門明文規(guī)定幼兒園不允許留作業(yè)，但幼兒教育小學(xué)化卻在全國(guó)各地愈演愈烈。

“我們小時(shí)候都是和小伙伴在弄堂里玩，可是現(xiàn)在的孩子，老人們從幼兒園把他們接回家基本就關(guān)在家里，等到我們下班回去也比較晚了，小孩子一般都一個(gè)人玩玩具，有時(shí)候看電視，我們也不知道應(yīng)該和她玩什么游戲。 ”徐匯區(qū)一位家長(zhǎng)無奈地對(duì)記者說。

記者采訪也發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)評(píng)判幼兒園好壞的標(biāo)準(zhǔn)是，這所幼兒園有多少興趣班，教不教英語(yǔ)、識(shí)字、算數(shù)，而不是孩子在幼兒園玩得快樂嗎？“與其花時(shí)間瘋玩，不如多認(rèn)點(diǎn)字，學(xué)幾句英文來得實(shí)在。 ”

閘北區(qū)某幼兒園園長(zhǎng)在接受采訪時(shí)表示，現(xiàn)在確實(shí)有些孩子的“玩商”比較低，給他們工具和材料，但他們卻不懂得玩，這些孩子中間，有不少卻是令家長(zhǎng)驕傲的背唐詩(shī)寶寶、早認(rèn)字寶寶。

諾獎(jiǎng)得主：在幼兒園學(xué)會(huì)思考觀察

在會(huì)議上，國(guó)家督學(xué)、上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張民生講了一個(gè)故事。在一次75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的聚會(huì)上，一位記者問他們“你認(rèn)為一生中比較重要的東西在何處學(xué)到的？”一位白發(fā)蒼蒼的諾獎(jiǎng)得主平靜地說：“幼兒園。”面對(duì)驚訝的記者，他解釋，在幼兒園他學(xué)到了要多思考、要仔細(xì)觀察大自然、東西要放整齊、不是自己的東西不要拿，正是這些比較基本的人生道理讓他終身受益。

張會(huì)長(zhǎng)表示，創(chuàng)新精神必須從幼兒園開始培養(yǎng)，而現(xiàn)在，我們對(duì)孩子在這些基本習(xí)慣、認(rèn)知能力、道德底線方面的教育太少，卻過分注重知識(shí)的灌輸，讓孩子在開始學(xué)習(xí)之前已經(jīng)討厭學(xué)習(xí)。他說：“看到現(xiàn)在一些民辦學(xué)校的廣告詞：別讓孩子輸在起跑線上，真讓人心痛。 ”

學(xué)前教育專家表示，游戲是重要的早教教育形式，是孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的有效途徑，但大部分家長(zhǎng)更關(guān)注孩子“學(xué)了什么”，而不是“玩了什么”，孩子們游戲的權(quán)利被慢慢剝奪。

專家：會(huì)玩的孩子才更有創(chuàng)新潛力

現(xiàn)在一些家長(zhǎng)也開始認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，但他們更關(guān)注智力游戲，這也略帶功利色彩。但其實(shí)，比較適合幼兒的是充滿社會(huì)化色彩的角色扮演游戲。在昨天下午的討論會(huì)上，來自全市各區(qū)縣幼兒園的老師們展示了各種角色游戲，孩子們?cè)谶@些游戲中扮演警察、司機(jī)、乘客、媽媽、寶寶等，既幫助他們進(jìn)行情感宣泄，又讓他們?cè)谔摂M的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)人際交往，提高情商。

某品牌幼兒園還開發(fā)了一種 “迷你小社會(huì)”的游戲，孩子們可以到“小劇場(chǎng)”看電影，到“餐廳”吃小吃，到“棋室”下棋，到“建筑工地”造房子，到成人“網(wǎng)吧”玩電腦游戲……為幼兒提供了和其他年齡兒童交往活動(dòng)的場(chǎng)所。

比較后，相關(guān)早教人士說，孩子從出生開始就是社會(huì)人，家長(zhǎng)、老師們都必須承認(rèn)和尊重幼人應(yīng)該享有的權(quán)力，從她的經(jīng)驗(yàn)看，善于玩游戲的孩子明顯比不擅長(zhǎng)的孩子有更強(qiáng)的表現(xiàn)表達(dá)能力、人際交往和動(dòng)手能力，這樣的孩子也有更強(qiáng)的創(chuàng)新潛力。