每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛 即便他們并不完美

近日，《三聯(lián)生活周刊》刊登了一篇名為“我親愛的特殊的你，誰來接納你這只‘小蝸?！钡奈恼?。寫這篇文章的一位患有自閉癥孩子的母親，她用平時(shí)的語言講述了孩子從幼兒園到小學(xué)的擇校艱辛，讓許多有相同經(jīng)歷的人感同身受，特殊群體需要更多的關(guān)注和幫助。

這位母親說道：“在兒子確診為自閉癥之前，我對于他未來的教育應(yīng)該是有過各種幻想的，我曾暗想一定要培養(yǎng)他獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是像現(xiàn)在很多家長一樣，孩子寫作業(yè)時(shí)恨不得守在身邊手把手地幫；我也尋思過要培養(yǎng)他那些我所認(rèn)為的珍貴的品質(zhì)，比如寬容、有責(zé)任感；我應(yīng)該想象過放學(xué)后他跟我聊起學(xué)校見聞，夜晚燈光下他寫作業(yè)，臨睡前我們一起讀書的場景。但這些期待，如今都有些模糊了，有一種恍若隔世的遙遠(yuǎn)?！?/p>

從診斷為自閉癥，到上幼兒園、再到后來上小學(xué)，故事里的小主人公與母親幾經(jīng)波折，輾轉(zhuǎn)了無數(shù)個(gè)學(xué)校，卻常常被拒之門外……這也許只是千千萬萬個(gè)自病癥家庭的真實(shí)縮影，特殊人群需要我們更多的關(guān)注和理解。

自閉癥是一種廣泛性的發(fā)展障礙，不僅僅孤僻那么簡單。每一個(gè)自閉癥患者都不一樣，有的喜歡擁抱，有的不能容忍任何碰觸；有的沒有語言有的滔滔不絕——雖然自說自話；有的喜歡獨(dú)處，有的樂于社交——雖然方式失當(dāng)。正因?yàn)樽蚤]癥表現(xiàn)如此不同，醫(yī)學(xué)界稱之為自閉癥譜系障礙。

對于自閉癥的治療，目前國際、國內(nèi)都沒有特別有效的方法和特別有效的治療藥物，自閉癥兒童存在程度不同的感覺統(tǒng)合失調(diào)。國內(nèi)資料報(bào)道：存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的自閉癥兒童中，各種運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)失衡的約占56%，學(xué)習(xí)困難的約占60%，注意缺陷多動(dòng)障礙約占41%?？梢姼杏X統(tǒng)合失調(diào)與自閉癥有密切的關(guān)系。目前，國內(nèi)的知名幼教機(jī)構(gòu)如：香港跨世紀(jì)國際教育就把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為一個(gè)重要項(xiàng)目進(jìn)行。

香港跨世紀(jì)感統(tǒng)統(tǒng)合訓(xùn)練前會(huì)對每個(gè)兒童先進(jìn)行測試，有助于訓(xùn)練教師設(shè)計(jì)出針對性強(qiáng)的訓(xùn)練計(jì)劃與步驟，從而使訓(xùn)練更有效。訓(xùn)練的內(nèi)容、份量、方法和進(jìn)度都要適合孤獨(dú)癥兒童的身心發(fā)展，讓他們在能力上能夠接受，但又要有合理的難度及要求。

訓(xùn)練活動(dòng)可有效改善幼兒的本體感覺、觸覺、前庭感覺，例如：滑板游戲讓孩子俯臥于滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腿，從大滑梯俯滑至地板上（鋪有：地毯），并從鋪有地毯的地面上再滑回起始處，這樣來回反復(fù)滑行10趟……

兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練早在70年代就已經(jīng)在美國、歐洲各國、日本、臺(tái)灣等發(fā)達(dá)國家興起，現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)小學(xué)校都設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室，取得了很好的效果。近幾年，國內(nèi)也已引進(jìn)、開發(fā)了這一訓(xùn)練理論和技術(shù)，跨世紀(jì)自2002年就開始了在中國進(jìn)行推廣，眾多會(huì)員有了明顯的進(jìn)步。實(shí)踐證明，參加訓(xùn)練的孩子不僅可以克服學(xué)習(xí)困難，還可以提高學(xué)習(xí)能力。 作為幼教行業(yè)的先行者，跨世紀(jì)用自己的實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)著每一個(gè)幼苗。